La micro-crèche « les P’tits Loulous » développe ses actions pour répondre aux objectifs suivants :

 

• L’Accueil de l’enfant et de sa famille

• L’éveil du jeune enfant

• L’Accompagnement vers l’autonomie

• La socialisation

• La reconnaissance de l’unicité, de la singularité de l’enfant.

 

 

L’accueil d’un enfant, c’est créer pour lui un environnement où il va pouvoir vivre en toute sécurité et trouver ce dont il a besoin au moment où il en a besoin. C’est lui permettre de grandir. Pour cela l’enfant a besoin de repères et de liens dans les différentes expériences qu’il est amené à faire et les différents moments qu’il vit.

 

Nous devons assurer à l’enfant un accueil et un accompagnement de qualité en l’absence des parents, sans s’y substituer.

 

Le personnel de la micro-crèche, en étroite collaboration avec les familles veille à :

 

• Offrir à chaque enfant un accueil individualisé

• Permettre à chaque enfant de s’initier à la vie de groupe et se socialiser

• Développer et stimuler la créativité, les sens, par des activités et des ateliers d’éveil.

• Accompagner l’enfant vers son autonomie en tenant compte de son développement psychomoteur, intellectuel, affectif et de sa personnalité ;

• Favoriser l’expression corporelle et verbale

• Respecter les rythmes physiologiques (sommeil, propreté, marche…)

 

Nous devons nous attacher à donner un sens à cet accueil et maintenir la qualité d’encadrement. Nous devons également établir une relation basée sur le respect mutuel,  l’écoute, la transparence, la responsabilisation et la participation, avec les parents.

 

Les membres du personnel se feront appeler par leur prénom, par les enfant et les parent (pour qui le vouvoiement restera de rigueur)

 

 

  

L’adaptation « ou, quand tout est nouveau »

 

 

Apprendre à se séparer, de son enfant, de son parent, peut prendre du temps

Faire confiance à des personnes que je ne connais pas, peut prendre du temps

Me repérer dans un nouvel endroit, peut prendre du temps

Appréhender les règles, les codes de la vie en micro-crèche, peut prendre du temps

 

L’entrée d’un enfant dans la structure est un événement pour lui, pour sa famille et pour le lieu d’accueil

 

La période d’adaptation est prévue sur une semaine : un temps pour se rencontrer, se connaitre. Chaque adaptation est différente et demande du temps cela dépend de chaque famille, de chaque enfant. Elle est planifiée avec la famille et intègre en douceur la séparation. Elle comprend des moments de jeux, de repas, de repos, avec, puis sans le parent, pour de courtes séparations. Ce sont des moments important entre le professionnel et la famille pour apprendre à se connaitre.

 

Un professionnel de référence sera l’interlocuteur principal, privilégié avec la famille. L’équipe mettra en commun les informations afin que ce professionnel soit le garant de la continuité de l’accompagnement de cet enfant et de sa famille.

 

Les parents apporteront une ou des photos d’eux. Et s’ils le désirent un petit mot « doux » à destination de leur enfant. Ils pourront également téléphoner pour avoir des nouvelles.

 

 

Les transmissions

 

C’est un moment d’échange, l’intimité et la place de chacun doivent être préservée.

Il est important d’avoir une trace écrite de la journée de l’enfant, sur les informations que les parents nous communiquent.

Ce cahier est indispensable, il n’est consultable que par l’équipe.

 

 

               Le doudou

 

Il est indispensable donc  je ne peux m’en dispenser

Il sera à disposition de l’enfant à tout moment de la journée

Chacun étant différent, certain auront plus ou moins besoin de leur doudou, laissons- lui l’autonomie face à ce choix.

 

 

 

Les activités

 

L’objectif principal des activités, du jeu est d’aider l’enfant à appréhender le monde dans lequel il vit, à grandir, devenir autonome, développer ses compétences, tout ceci de  façon ludique.

 Le plaisir doit rester le moteur des activités

«  Qu’importe le but, ce qui est important c’est le chemin »

L’adulte ne doit pas attendre une réalisation de l’enfant.

L’enfant vient et quitte l’activité, s’il veut et quand il veut.

Un espace est prévu pour chaque activité, cela donne des repères à l’enfant.

L’adulte accompagne l’enfant dans son activité, le soutient, l’aide.

 

Des coins « jeux »permanents sont aménagés, ils permettent à l’enfant de choisir de jouer librement et d’explorer ce dont il a besoin au moment où cela occupe son attention.

 

Les jouets et les matériels mis à disposition permettent de développer la motricité globale et fine, l’imitation et la créativité.

 

Nous veillons au confort et à la sécurité dans chaque activité proposée

 

Les activités suivront un projet, un lien sur l’année et prendrons en compte les temps fort du calendrier.

 

Les soins

 

Lors des soins s’instaure une relation de confiance et d’intimité, liant le professionnel à l’enfant. Chaque geste doit être pensé dans le respect dû à la personne. De la qualité de cet échange, l’enfant sentira qu’il est important.

Ainsi, à d'autres moments, satisfait par cette relation, il pourra évoluer librement, sans être en attente.

 

Le repas

 

Le repas est un moment privilégié de plaisirs partagés et de bien-être physique et psychique.

L'enfant mange selon son appétit et ses goûts sont respectés.

Le professionnel instaure à l'intérieur du groupe une organisation structurante qui répond au besoin de repères de l'enfant.

La convivialité, le partage du repas, le respect des règles de vie en groupe sont importants pour nous afin que l'enfant acquière progressivement et à son rythme une réelle autonomie.

On ne forcera jamais un enfant à manger ou à goûter.

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